Projektais grįsto mokymo taikymas STEAM ugdyme
1.2.4 Refleksija ir vertinimas
3 akad. val. POT-1-2-4Mokymosi tikslai
- Paaiškinti skirtumą tarp formuojamojo ir apibendrinamojo vertinimo LEGO projekto kontekste.
- Suformuluoti 3 sakinių mokinio refleksijos modelį, tinkantį 1–4 klasių lygiui.
- Sukurti mokinio portfolio struktūrą su 4 privalomais artefaktais (eskizas, modelis, refleksija, įsivertinimas).
- Įvardyti 3 ženklus, kad refleksija „veikia“ (mokinys naudoja konkrečius pavyzdžius, įvardija sunkumą, pasiūlo kitą bandymą).
5E pamokos planas
Įtraukti
Lektorius rodo dvi mokinio refleksijas: „Buvo gerai“ ir „Mūsų BricQ Motion automobilio ratai sustingo, nes per stipriai įkišau ašį. Kitą kartą pirmiau patikrinsiu sukimosi laisvę.“ Komandos surūšiuoja, kuri iš jų – stipri ir kodėl. Atsakymai grupuojami į „dingstančias“ frazes ir „veikiančias“ frazes.
Tyrinėti
Komandos po 3–4 paima 6 mokinio refleksijų pavyzdžius (kortelės) ir pagal kriterijus rūšiuoja į 3 pakopas: bazinė / gera / stipri. Užpildomas POT-1-2-4-DATA-01: kiekvienai kortelei priskiriama pakopa ir argumentuojama vienu sakiniu.
Paaiškinti
Lektorius pristato 3 sakinių refleksijos modelį: (1) Ką dariau ir kas pavyko? (2) Kur užstrigau ir kodėl? (3) Ką darysiu kitaip kitą kartą? Suderinama su Lietuvos pradinio ugdymo Technologijų bendrąja programa ir CAST UDL įsivertinimo gairėmis.
Išplėsti
Mokytojai pasirenka savo realią pamoką ir POT-1-2-4-TASK-01 lape suprojektuoja mokinio portfolio: 4 artefaktai (pradinis eskizas, fotonuotrauka modelio, 3 sakinių refleksija, įsivertinimo lentelė). Numato, kur ir kaip artefaktas atsiranda pamokoje, ir kas jį surinks.
Įsivertinti
Komandos parodo savo portfolio struktūrą kaimyninei komandai. Kaimynė pasako, ar pamato matomą mokinio mintį visuose 4 artefaktuose. Mokytojai pagal POT-1-2-4-RUBRIC-01 įsivertina savo modelį. Lektorius surenka 2 stipriausias struktūras į pavyzdinį banką.
Medžiagos ir logistika
| Medžiaga | Kiekis | Pastaba |
|---|---|---|
| Refleksijų kortelės (6 vnt. komplektas) | 1 komplektas / komandą | Pakopų rūšiavimui |
| POT-1-2-4-TASK-01 portfolio planavimo lapas | 1 vnt. / dalyvį | A4, viena pusė |
| POT-1-2-4-DATA-01 pakopų lentelė | 1 vnt. / komandą | Pildoma rūšiuojant korteles |
| Mokinio sąsiuvinis ar A4 segtuvas | 1 vnt. / mokytoją | Demonstracinis portfolio prototipas |
| Telefonas / planšetė | 1 vnt. / komandą | Modelio fotografavimui |
| Spalvoti rašikliai | 1 komplektas / komandą | Refleksijos pakopų žymėjimui |
Užduoties lapas
POT-1-2-4-TASK-01
Mokinio portfolio struktūros planavimas
Pasirink savo pamoką ir suprojektuok mokinio portfolio: 4 artefaktai per 5 dienas. Pažymėk, kada ir kur atsiranda kiekvienas iš jų.
Vardas, klasė
Data
Tikslas
Suprojektuoti portfolio struktūrą su 4 artefaktais ir 3 sakinių refleksijos modeliu.
Žingsniai
1) Pamokos / projekto pavadinimas. 2) Suplanuok artefaktą Nr. 1 – pradinis eskizas. 3) Artefaktas Nr. 2 – modelio fotonuotrauka. 4) Artefaktas Nr. 3 – 3 sakinių refleksija. 5) Artefaktas Nr. 4 – įsivertinimo lentelė. Kiekvienam pažymėk: kada surenkama ir kas surinks.
Rezultatas
Refleksija
Vertinimo rubrika
Bazinis
Mokytojas suprojektuoja portfolio su 2 artefaktais ir bendrai paaiškina, kada juos surinks.
Geras
Visi 4 artefaktai aprašyti, 3 sakinių refleksijos modelis pritaikytas konkrečiai pamokai, paskirti surinkimo momentai.
Stiprus
Visi 4 artefaktai, refleksija pritaikyta klasei, numatyti 3 ženklai, kuriais mokytojas atpažins „veikiančią“ refleksiją; portfolio gali būti pristatomas tėvams baigiamajame susitikime.
Šaltiniai
POT-1-2-4-SRC-01
- stem-steam-lesson-plans-activities — LEGO Education. (n.d.). STEAM Lesson Plans & Activities. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/lessons/
- teacher-resources-spike-essential — LEGO Education. (n.d.). Teacher Resources – SPIKE Essential. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/teacher-resources/lego-education-spike-essential/
- spike-essential-about-lesson-planning — LEGO Education. (n.d.). SPIKE Essential – About Lesson Planning. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/teacher-resources/lego-education-spike-essential/lesson-planning/lego-education-spike-essential-lesson-planning-intro/
- spike-essential-themed-units — LEGO Education. (n.d.). SPIKE Essential – Themed Units. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/teacher-resources/lego-education-spike-essential/lesson-planning/lego-education-spike-essential-lesson-planning-themed-units/
- good-morning-machine-building-instructions — LEGO Education. (n.d.). Geros rytinės mašinos surinkimo instrukcija [PDF]. Prieiga: https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt4d5db7166adf0cd6/5f573135ac662d484762ac0c/U5L1.pdf?locale=en-us
- bricq-motion-essential-about-lesson-planning — LEGO Education. (n.d.). BricQ Motion Essential – About Lesson Planning. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/teacher-resources/lego-education-bricq-motion-essential/lesson-planning/lego-education-bricq-motion-essential-lesson-planning-intro/
- wedo-2-0-curriculum-preview — LEGO Education. (n.d.). WeDo 2.0 ugdymo turinio paketo peržiūra [PDF]. Prieiga: https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/curriculum-previews/wedo-2/45300-curriculum-preview-engb-3006ed74ecf4e8989c85f9e50daea513.pdf
- technologijos-pradinio-ugdymo-programa — Nacionalinė švietimo agentūra. (n.d.). Technologijų pradinio ugdymo bendroji programa. Prieiga: https://emokykla.lt/bendrosios-programos/pradinis-ugdymas/40
- gold-standard-pbl-project-design-elements — PBLWorks (Buck Institute for Education). (n.d.). Gold Standard PBL: Project Design Elements. Prieiga: https://www.pblworks.org/what-is-pbl/gold-standard-project-design
- gold-standard-pbl-poster — PBLWorks. (n.d.). Aukso standarto PBL plakatas [PDF]. Prieiga: https://www.pblworks.org/sites/default/files/2019-12/pblworks-poster_gold-standard-a.pdf
- udl-guidelines-3-0-with-numbers — CAST. (n.d.). UDL 3.0 gairės su numeriais [PDF]. Prieiga: https://udlguidelines.cast.org/static/udlg3-graphicorganizer-digital-numbers-a11y.pdf
- key-questions-to-consider-when-planning-lessons — CAST. (n.d.). Pagrindiniai klausimai planuojant pamokas [PDF]. Prieiga: https://udlguidelines.cast.org/static/cast-_-key-questions-to-consider-when-planning-lessons.pdf
CAST kontrolinis sąrašas mokytojams planuojant pamokas pagal UDL principus. Pateikia klausimus apie tris sritis: kaip mokiniai įsitrauks, kaip pateikiama informacija ir kaip mokiniai veiks strategiškai bei reikš save, kad pamoka būtų prieinama visiems.