Projektais grįsto mokymo taikymas STEAM ugdyme
1.2.2 STEAM iššūkio formulavimas
3 akad. val. POT-1-2-2Mokymosi tikslai
- Suformuluoti atvirą STEAM iššūkį „Kaip mes galėtume…?“ forma su konkrečiu kontekstu.
- Patikrinti, ar iššūkis tenkina 3 kriterijus: atvirumas, autentiškumas, įgyvendinamumas su esamu LEGO rinkiniu.
- Pertvarkyti uždarą instrukciją („Pastatyk pagal nurodymus“) į atvirą iššūkį.
- Sukurti 3 alternatyvius vieno iššūkio formuluotes ir pasirinkti tinkamiausią mokinių amžiui.
5E pamokos planas
Įtraukti
Lektorius rodo dvi formuluotes: „Pastatyk gyvūną pagal instrukciją“ ir „Kaip mes galėtume padėti benamiams šunims rasti šiltą vietą žiemą?“. Komandos balsuoja, kuri formuluotė labiau motyvuotų jų klasę, ir vienu sakiniu pasako kodėl. Tai uždeda diskusiją apie skirtumą tarp užduoties ir iššūkio.
Tyrinėti
Komandos po porą gauna 5 uždarų LEGO užduočių sąrašą (pvz., „Pastatykite stiprų tiltą“) ir kiekvieną pertvarko į „Kaip mes galėtume…?“ klausimą. Užpildoma POT-1-2-2-DATA-01. Diskutuojama, kurios iš jų lieka per uždaros, o kurios – jau veikia kaip iššūkis.
Paaiškinti
Lektorius išskiria 3 kriterijus, kuriuos turi tenkinti geras iššūkis: atvirumas (yra > 1 sprendimas), autentiškumas (rišasi su mokinio aplinka), įgyvendinamumas (užtenka esamų LEGO detalių per skirtą laiką). Pateikia 4 pavyzdžius iš BricQ Motion „Train to Win“ ir SPIKE Essential teminių vienetų.
Išplėsti
Kiekvienas mokytojas pasirenka realią būsimą savaitės pamoką ir suformuluoja jai 3 alternatyvius „Kaip mes galėtume…?“ klausimus. Užpildomas POT-1-2-2-TASK-01: katras klausimas tinka 1, 2, 3 klasei. Komanda padeda pasirinkti geriausią pagal 3 kriterijus.
Įsivertinti
Pagal POT-1-2-2-RUBRIC-01 mokytojas pats įsivertina suformuluotą iššūkį. Kaimynas perskaito ir pasako, ar suprato, kokio rezultato laukiama. Jeigu kaimynas suklysta – iššūkis perrašomas. Lektorius surenka geriausius klausimus į bendrą banką.
Medžiagos ir logistika
| Medžiaga | Kiekis | Pastaba |
|---|---|---|
| BricQ Motion Essential (45401) | 1 vnt. / 4 mokytojus | Tikrinama, ar detalių užtenka iššūkiui |
| SPIKE Essential rinkinys (45345) | 1 vnt. / 4 mokytojus | Patikrinami kintamieji |
| POT-1-2-2-TASK-01 užduoties lapas | 1 vnt. / dalyvį | A4, viena pusė |
| POT-1-2-2-DATA-01 lentelė | 1 vnt. / porą | 5 eilutės pertvarkymui |
| A3 popieriaus lapai | 2 vnt. / komandą | Klausimų bankui |
| Spalvoti rašikliai | 1 komplektas / komandą | Žymėti tinkamus klausimus |
Užduoties lapas
POT-1-2-2-TASK-01
Suformuluok STEAM iššūkį „Kaip mes galėtume…?“
Paimk realią savaitės pamoką ir paversk ją atviru iššūkiu. Patikrink, ar tenkinami trys kriterijai.
Vardas, klasė
Data
Tikslas
Suformuluoti 3 alternatyvius „Kaip mes galėtume…?“ klausimus ir pasirinkti tinkamiausią mokinių amžiui.
Žingsniai
1) Aprašyk pradinę pamokos užduotį. 2) Surašyk 3 alternatyvias „Kaip mes galėtume…?“ formuluotes. 3) Kiekvienai pažymėk, ar tenkina atvirumo, autentiškumo, įgyvendinamumo kriterijus. 4) Apibrauk pasirinktą ir paaiškink, kodėl.
Rezultatas
Refleksija
Vertinimo rubrika
Bazinis
Mokytojas suformuluoja vieną „Kaip mes galėtume…?“ klausimą, kuris yra atviras (yra > 1 sprendimas).
Geras
Mokytojas suformuluoja 3 alternatyvas, visos atviros; pasirenka tinkamiausią mokinių amžiui ir argumentuoja vienu sakiniu.
Stiprus
Mokytojas suformuluoja 3 alternatyvas, kurios visos tenkina 3 kriterijus; kaimynas iš pirmo skaitymo tiksliai supranta laukiamą rezultatą; pateiktas iššūkis pridėtas į bendrą klausimų banką.
Šaltiniai
POT-1-2-2-SRC-01
- stem-steam-lesson-plans-activities — LEGO Education. (n.d.). STEAM Lesson Plans & Activities. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/lessons/
- teacher-resources-spike-essential — LEGO Education. (n.d.). Teacher Resources – SPIKE Essential. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/teacher-resources/lego-education-spike-essential/
- spike-essential-about-lesson-planning — LEGO Education. (n.d.). SPIKE Essential – About Lesson Planning. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/teacher-resources/lego-education-spike-essential/lesson-planning/lego-education-spike-essential-lesson-planning-intro/
- spike-essential-themed-units — LEGO Education. (n.d.). SPIKE Essential – Themed Units. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/teacher-resources/lego-education-spike-essential/lesson-planning/lego-education-spike-essential-lesson-planning-themed-units/
- good-morning-machine-building-instructions — LEGO Education. (n.d.). Geros rytinės mašinos surinkimo instrukcija [PDF]. Prieiga: https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt4d5db7166adf0cd6/5f573135ac662d484762ac0c/U5L1.pdf?locale=en-us
- bricq-motion-essential-about-lesson-planning — LEGO Education. (n.d.). BricQ Motion Essential – About Lesson Planning. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/teacher-resources/lego-education-bricq-motion-essential/lesson-planning/lego-education-bricq-motion-essential-lesson-planning-intro/
- wedo-2-0-curriculum-preview — LEGO Education. (n.d.). WeDo 2.0 ugdymo turinio paketo peržiūra [PDF]. Prieiga: https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/curriculum-previews/wedo-2/45300-curriculum-preview-engb-3006ed74ecf4e8989c85f9e50daea513.pdf
- technologijos-pradinio-ugdymo-programa — Nacionalinė švietimo agentūra. (n.d.). Technologijų pradinio ugdymo bendroji programa. Prieiga: https://emokykla.lt/bendrosios-programos/pradinis-ugdymas/40
- gold-standard-pbl-project-design-elements — PBLWorks (Buck Institute for Education). (n.d.). Gold Standard PBL: Project Design Elements. Prieiga: https://www.pblworks.org/what-is-pbl/gold-standard-project-design
- gold-standard-pbl-poster — PBLWorks. (n.d.). Aukso standarto PBL plakatas [PDF]. Prieiga: https://www.pblworks.org/sites/default/files/2019-12/pblworks-poster_gold-standard-a.pdf
- spike-essential-building-instructions-all-models — LEGO Education. (n.d.). SPIKE Essential Building Instructions – all models. Prieiga: https://education.lego.com/en-us/product-resources/45345-spike-essential-resource-page/downloads/building-instructions/
Interaktyvūs demonstravimai
Susiję naršyklėje veikiantys demonstravimai šiai potemei: